归类记忆法

试着记忆下列10个词：

科学家、绿、狗、母亲、自行车、工程师、蓝、汽车、父亲、猫

是不是感觉难度很大？但是如果把这些词概括为职业类（科学家、工程师），亲属类（父亲、母亲），颜色类（绿、蓝），交通工具类（自行车、汽车），动物类（猫、狗），是不是感觉记忆脉络一下子变得准确、清晰、牢固了呢？

平时，我们都有这样的体验：分散的、杂乱的、片断的知识不容易记，而且在大脑中保持得不长久；而有条理的、系统化的知识记起来则不难，并且在大脑中保存的时间也会更久一些。这是因为记忆的过程是信息输入、编码、贮存和提取的过程。如果学习者只偏重于向大脑输入信息而忽略对这些信息进行归类和加工，那么所获得的知识是杂乱且毫无系统的，显然，这不利于记忆。

那么，在了解了这样的记忆原理后，我们该如何指导孩子将知识条理化，帮助他们提高记忆效率呢？家长不妨按照下述方式尝试一下。

1．同类规分

可按记忆对象的性质、材料、大小、颜色、重量、场所等进行划分。比如，当孩子在阅读文章时，可以把同义、近义的词列在一起。比如：安顿、安放、安排、安置；宁静、平静、清静。学习英语单词时，也可以把相关的词都归为一类。比如：星期（week）——Monday（星期一），Tuesday（星期二），Wednesday（星期三），Thursday（星期四），Friday（星期五），Saturday（星期六），Sunday（星期天）；月份（month）——January（一月），February（二月），March（三月），April（四月），May（五月），June（六月），July（七月），August（八月），September（九月），October（十月），November（十一月），December（十二月）；季节（season）——spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天）。再比如，在孩子学完计量单位后，可以把学过的所有内容进行归纳划分，比如长度单位、面积单位、体积和容积单位、重量单位、时间单位等。这样进行归类，能够帮助孩子把零散的知识条理化，易于记忆。

2．异类规分

在孩子记忆相似材料时，稍加比较，各自的特点也就突出了，从而能起到强化记忆的效果。比如“跑、抱、袍、炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，归类比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。再比如“戌、戍、戊、戎”这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜：“横‘戌’点‘戍’‘戊’中空，一横一撇就是‘戎’”。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，之后几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有“暮、慕、幕”，区分起来也很容易，太阳落山躲进草窠里去了，就是日暮降临的“暮”；拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的“幕”；剩下的这个就是羡慕的“慕”了。

分类记忆法是将记忆材料化繁为简的过程，因为每个要点之间都有一定的联系。这样，知识被连成了片，孩子一记一大片，一回忆也是一大片，记忆的效率当然就成倍提高了。

组合记忆

组合记忆与其说是一种方法，不如说是一种游戏。这种在游戏中记忆的方法可以让孩子们牢固地掌握单词和汉字。比如，以英语中的某个单词为基础，通过“加、减、换、调”其中的某个字母就可以得出一个新词。

（1）单词前面加字母，例如：is—his，ear—near/hear，read—bread。

单词后面加字母，例如：hear—heart，you—your，plane—planet。

单词中间加字母，例如：though—through，tree—three，for—four。

（2）减字母，例如：she—he，close—lose，start—star。

（3）换字母，例如：book—look/cook，cake—lake/wake/make/take。

（4）调字母（即改变字母顺序），例如：blow—bowl，sing—sign，from—form。

再比如，以汉字中的加、减、换、调法为例。

（1）汉字加法：甲—里—厘—鸭。

（2）汉字减法：花—化。

（3）汉字换法：怡—贻，梅—海。

（4）汉字调法：杏—困，古—田。

当然，有些单词和汉字是不能通过上述方式进行记忆的，这时我们可以将单词拆分开来，让孩子分别用单词中的字母组成一个新的单词。比如，“cup”中的“c”可以组成“camera”，“u”可以组成“usually”，“p”可以组成“pick”。再比如我们还可以让孩子把一个较烦琐的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。