学者说 抓住吊杆

最近，我观察了一个男孩在吊杆上做摆荡动作。他握住吊杆，在从所在平台跃起之时松开吊杆，之后抓住面前的另外一个吊杆并做摆荡动作，最后落在对面的平台上。跳起—摆荡—松手—抓取—摆荡—落地。这一系列动作让我惊呆了。我对此进行了研究，学习了他是如何做到的，尤其明白了跳起和松手的时机特别重要。我看到他的身体重心在松手和抓取之间发生了转移，从而产生向前的动量，使他能抓住另一个吊杆。在理解了其复杂的原理并在脑中记下了整个过程之后，我自己也尝试了一下，结果简直就是一场灾难。在尝试的这半个小时中，我一次都没有抓到另外一个吊杆——连碰都没碰到。而他却完成得那么轻松。不过，我没有看到的是他为此而背后付出的努力——长达几个月的训练、指导、尝试和失败。

了解原理是第一步。但要想成功，只有一个办法，那就是要自己练习——一次又一次地练习，有时还需要一些建议和指导。你若想要形成逻辑复杂的论点，学习本章就像观察那个男孩做吊杆动作一样，能够帮助你了解（部分）复杂性，甚至可能帮你记住过程（这里说的是过程——因为对于某个任务来说是存在多种处理方式的）。然而，要想真正成功，你还需要练习，形成自己的论点。

完成本书中的练习会很有帮助，但也应将此方法用于你平日的课程或考试准备。与同学或朋友聊天也是一种练习方式。可能你的论点一开始不会很完美，即你可能抓不到吊杆，但你会每天慢慢地进步。我觉得那个男孩此后的一生中都能抓到吊杆，因为他学会了。因此，如果你现在能够掌握这种方法的话，你也可以在此后的一生中都形成优质的论点，甚至有一天你会感到这很容易。

引言

确立论点是批判性思维的重要目的之一，即尝试基于逻辑推理或以一种全新的方式来解释或理解新事物，通常情况下，包括努力说服受众接受或相信某事。确立论点的最终目标是说服所有人，即成为基础知识。

大学生面临的普遍问题之一就是无法形成自己的论点。在我看来，主要有三个原因：第一，没有意识到需要有自己的论点；第二，不知道什么是论点；第三，不知道如何形成自己的论点。本书的Part 1对第一个原因进行了阐述，本章将专门阐述后两个原因。因此，本章是本书中非常重要的一章。

本章旨在尽可能通过通俗的语言来解释论点的组成要素及其相互之间的联系。虽然看上去很简单，也很直接，但这并不意味着容易做。实际上，论点的形成过程非常令人抓狂、耗时间且很复杂。在这个过程中，你可能会走弯路，走进死胡同，找到错误的依据，混淆不同的主张和依据，做出存在瑕疵的逻辑推理。事实上，本章的写作是最耗费时间的，本章的内容也是我第一个“搞明白的”。我曾花费数月的时间重写，确保我所有的观点都是合乎逻辑的、清晰的、正确的，并能够通过论证导图反映出来。因此，当你不确定是主张还是依据，也找不到推理线，或是觉得论证导图看上去像一堆由三角形、矩形、箭头组成的涂鸦时，请记住，并不是只有你一个人这样。我们都曾多次经历过这样的情况。每一个有条理的、思虑缜密的、符合逻辑的复杂论点背后都充斥着大量的乱涂乱画、密密麻麻的箭头和高亮标注、无数次与旁人的讨论，以及数不清的茶或咖啡。