第104章 离开讲台1

我毅然的离开了学校，远离了教师生涯！

不过在离开前我也说说我的情况。

其实我离开学校，离开教师岗位。不能完全算是因为女儿的来世，其中更大原因是我吧！我的原因，也许我知道我的情况已不适合呆在学校了，虽然我挺喜欢老师职业的。但不是我能决定的，所以我一直挣扎着，正好这时碰到女儿的来到，就成为了一个导火索……

废话少说，我还是来说说我那时的情况吧！

这里我详细说明我这个当时情况和后遗症。

当时的情况：

我把我发生意外之前的事全部忘记，这个忘记有点特别，这个忘记是指我主动记忆不起来，但通过他人（也就是发生事件的另一个主人公）讲起，大多能记起。这也是我的前半生讲述不很详细明白的原因。特别是我那个意外发生时整负一年的时间发生的任何事我都没记忆，就算说起我也只能当故事听听而已，完全没记忆，包括现在也想不起来，甚至别人提醒也不知道，所以我对我的病情其实还是带怀疑态度。

对这个就不多说了。继续阐述我由于这个所带来的的后遗症吧！

后遗症：

1.说话吐字不清，（语速特别快）。

其实这个语速快还是我感觉不到的，我以为还很慢。（讲个案例：大家记得我是教书的，甚至病好了，回到教师岗位，当然学校可能知道我的情况，也就安排我教整个七年级的地理——当年这是一门副课，没有纳入教学范围的课程。但当时的我不知道呀，认真的备课、讲课。但到了接近期末考试，其中一个和我很好“关系”的学生，就和我讲到：老师，我知道你一年下来好累，每次讲课那么大声，我也很想学好“地理”，可是那些地理词汇太拗口了，你说的时候我们完全听不清……）

2.说出的话和心里所想不一，或者说是不能很准确的表达出心中所想。如：心中想到吃饭，可表达出来的是吃面条。（这个最气人的是我说的是吃面条，家里煮了面条，我就死不认，说我明明说的，想的就是吃饭，为此还大吵过几回）

3.记忆力减弱，什么东西记不住，基本很少有东西在我的脑海能留下的。经常出现，我刚刚问的或昨天问的，现在又问。或者我出门要带什么东西，出门经常在出门那一刹那就忘记了。等等……太多例子了。

4.说话跳字，这个怎么说呢？打个比方：北京欢迎你！这句话，我会说成：北—欢—你！在—处会有一点拖音，这个拖音其实也是那个—京—迎的声音，不过这个发言只在我的脑海里，我以为我读出来了，其实在外人听来，基本听不到。

……

大家看到这里，大家认为我还可以当老师吗？我还能留在学校当老师吗？我也怕误人子弟呀！

也就这样我一直在挣扎考虑中、我何去何从……