第六章 学习功能、特征与方法

第一节 学习的功能

什么是学习功能？

学习者学习活动带来的结果，发挥出来的效能，以及效能影响学习主体的学习效果，就是学习的功能作用。学习要脚踏实地，学什么像什么，学什么爱什么，要追求它的社会效益和经济效益。如果没有任何意义的内容，就没有必要去学了。在知识经济时代，知识是有价值的，学习是为了更好地获得知识价值，充实自己，多做贡献，造福社会。

学习功能取决于学习本质，同时也取决于学习的内容。学习的功能就是提高智力和能力，让人真正成为一个适应时代发展的有用人才。

学习实践就是对知识、技能的获得，提高学习者的自身智慧和能力。学习具有的功能不能同知识与技术画等号，但知识和技能让一个人更有智慧和力量去应对生活的挑战，做好本职工作，产生实际效益。没有知识的人是愚蠢的人，没有技术的人是没有力量的人。不能在社会中发挥所长，发挥作用，而成了游离于社会的边缘人，其自身不具有生活能力和竞争能力，同时也给社会创造不了任何价值。所以说：正是学习让一个人具有了知识和技能，提高了学习者的智慧和修养。

现在流行一句话叫“智慧就是财富”。知识经济时代，拥有了智慧就可以创造财富，智慧财富跟随着学习者自己，取之不尽、用之不竭，这是最大的、最为宝贵的财富。人的智慧从哪里来？从学习中来。只有学习才能增强自身知识和技能，提高自身各种能力，也就是提高自己的智力，最后获得各种能力的总和——智慧。

怎样提高人的智力呢？

第一，到社会生活实践中去学习，一切知识来自于外部世界的社会实践活动，只有到社会实践中去，才能跟社会贴得更近，才能掌握生动、丰富、有效的内容。社会实践活动是知识的源泉。

第二，展开读书学习活动。“书籍是人类进步的阶梯”。书籍是知识的载体，我们顺着由书籍一步一步排成的阶梯向上走，不断充实和提高自己。“书山有路勤为径”，书是人类智慧的结晶，不断获得这些智慧成果，才能够不断地充实自己，提高自己的认知水平和理论水平。在如今这个知识经济社会中，拥有知识，拥有智慧，就拥有能力，拥有适应社会生活、发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识怎么来的？读书、学习来的。读书学习可以提高人的品位、智慧和能力，只有持之以恒地坚持读书、学习，才能获得资讯和智慧，走上事业的顶峰。

第三，从自己身上学习。人是社会化的人，在现实生活中的一切活动包括学习活动，有成功的经验，也有失败的教训，善学者除了善于向社会学习，向他人学习，向书本学习，也善于向自己学习。在具体学习过程和社会实践过程中，不断地总结经验，纠正错误，提高认识，充实和完善自己，以便在今后的道路上少走弯路，这就是学习。只有认识自己的人，才是最有力量的人。

第四，在实际操作中学习。人类要同自然相处，认识自然、适应自然、征服自然，不断向前发展的。在这个过程中产生了社会实践活动，社会实践活动促进了学习的发生、发展和提高。人离不开社会实践，人的学习是为了社会实践。同时，学习就是为了从事社会实践而展开的活动，学以致用。用就要用到社会实践活动中去，在具体操作过程中不断发现问题、解决问题，提高自己的认识水平和能力。有的人满腹经纶，但流于空谈，没有实际意义，只有实际运用，而且在运用中不断检验、加强和提高，这才是最有效的学习。四体不勤、五谷不分的象牙之塔般的知识能带来什么实际效益呢？而源于生活、高于生活、又归于生活的知识才具有实际价值，真正的学习者就是在这个过程中获取真知的。